I Remember Stopmotion

I Remember
Jeg har hentet inspiration i den klassiske bog *I Remember* af Joe Brainard. Bogen er en fortælling om at blive voksen, der udelukkende består af sætninger, der begynder med ”Jeg husker” (på engelsk: ”I remember”). Den fungerer som en slags erindringsmaskine, der fremkalder små glimt af barndom og ungdom – minder knyttet til følelser, sanseindtryk, genstande og relationer. Samlet set giver disse glimt adgang til en bestemt tid og en udviklingsproces – selvom helhedsbilledet umiddelbart kan virke meget fragmenteret. Jeg har tidligere benyttet denne metode til at indsamle materiale til fælles taler om familiemedlemmer. Til min film skrev jeg mine egne ”Jeg husker”-sætninger, der fungerer som overskrifter eller indgange til små tableauer.

The Comfort of Things
I min første stop-motion-film var jeg inspireret af antropologen Daniel Millers bog *The Comfort of Things* (2008) og jeg ville undersøge, hvordan mennesker bruger genstande til at opbygge en identitet, og hvordan disse ting fungerer som en forlængelse af vores krop.

Det ternede papir er et gennemgående element i denne film. Det er billigt, hverdagsagtigt og overset – et ydmygt materiale, der var let tilgængeligt i min barndom. Daniel Miller ville sandsynligvis hævde, at papirets fysiske ternede linjer direkte formede vores adfærd, motorik, sprog, venskaber og de lege, vi legede på gulvet i vores barndomshjem.

Spil som ”Vektor Race”, ”Leje lejligheder” og ”Sænke slagskibe” (Battleship) byggede på ternenes præcise struktur for at definere deres regler; uden disse trykte linjer ville spillene slet ikke have kunnet eksistere. Papiret var ikke blot en passiv baggrund; det var selve drivkraften i legen. Hvad angår tegning, gav ternnettet en struktureret ramme, der gjorde det muligt at beregne symmetri, skabe pixelbilleder eller følge linjerne for at konstruere mønstre.

Rubiks terning var et globalt fænomen, da den udkom – og den opnåede denne status helt uden sociale medier. Historien om, at jeg var den første på min skole, der løste den – og at jeg brugte mine pauser på at løse alle andres terninger – er sand. Det var mine ufrivillige ”15 minutters berømmelse”. Under arbejdet med at finde lyde til filmen opdagede jeg, at lyden af ​​en Rubiks terning fungerer som en ASMR-udløser (Autonomous Sensory Meridian Response), som nogle mennesker bruger til at slappe af. Selve lyden af ​​min barndom. Også her forestiller jeg mig, at Daniel Miller ville sige, at dette illustrerer, hvordan genstande virker begge veje: Vi former genstandene, og genstandene former os.

Dukkehuset
Der er her tale om det svenske Lundby-hus, som stadig står som selve symbolet på dukkehuset. ”Historien om Lundby-huset er fortællingen om, hvordan et lille svensk hjemmeprojekt udviklede sig til verdens største producent af dukkehuse og fundamentalt ændrede måden, børn leger med miniaturer på. Fra efterkrigstiden og frem til i dag har Lundby fungeret som et kulturelt spejlbillede af den skandinaviske velfærdsdrøm og moderne boligindretning. Gennembruddet kom med ’Göteborgshuset’. I 1959 lancerede Lundby den model, der skulle blive virksomhedens absolutte kendetegn: Göteborgshuset (senere omdøbt til Småland). Huset var kendetegnet ved et asymmetrisk fladt tag, store vinduer og åbne planløsninger uden en forvæg. Det markerede et totalt brud med fortidens mørke dukkehuse i victoriansk stil” (Wikipedia). Lundby-huset standardiserede skalaen 1:16 – og senere 1:18 – hvilket sikrede, at dukkehusmøbler fra hele verden passede til det. 

Da jeg fik mit dukkehus, føltes det som det ”perfekte” hjem – et drømmehus – og alligevel kendte jeg ingen, der rent faktisk boede et sådant sted. Min moster købte en Arne Jacobsen-stol, ”Ægget”, til mit dukkehus. Endnu en gang blev jeg ramt af en fornemmelse af noget meget moderne – noget, jeg dengang hverken kendte navnet på eller kunne genkende. På en måde kan man sige, at de voksnes drømme blev givet videre til børnene. Vores legetøj plantede drømmen om et moderne, demokratisk og velstående liv i os; disse genstande formede vores tankegang og definerede de mål, vi forventedes at stræbe efter.

Elementer fra barndommen
Tal – et barns udforskning af verden kredser ofte om at tælle: Hvor gammel er du? Hvor mange fætre og kusiner har du? Hvor mange pandekager kan du spise? Hvor længe kan du holde vejret? Hvor mange døre er der i dit hus? Derfor har jeg gjort tallene tydelige i papiranimationerne – som fungerer som en slags animation i animationen.

At være intenst nysgerrig og samtidig bange for noget er også en del af barndommen; myrer var fascinerende, men også lidt skræmmende. Jeg så engang en film om vandremyrer i Afrika. Jeg husker, hvordan de kunne fortære store dyr på meget kort tid. Det var en skræmmende tanke – og samtidig var atomkrig den største og mest altomfattende frygt for min generation (børn, der voksede op i slutningen af ​​70’erne og begyndelsen af ​​80’erne). Jeg har talt med mange mennesker om dette. Det er her, billedet af den store ”generalmyre”, der beordrer sin hær til at marchere, stammer fra.

Ambivalens – at skulle navigere i modstridende følelser og håndtere dem på egen hånd.